罗平县教育网站内容页 _CC国际二维码_cc国际平台坑爹啊_cc国际机器人自动下注
字体大小:   

罗平县教育体育局2018年度中等职业教育质量报告

来源:发表时间:2019-03-06

罗平县教育体育局2018年度中等职业教育质量报告



1.基本情况

1.1规模和结构

罗平县有1所中等职业教育学校,即罗平县职业技术学校,该校占地面积175.49亩,建筑面积66000平方米,可容纳全日制在校学生6000人,现有在校生3867人。罗平县共有4所高中阶段学校,其中,3所普通高中学校即罗平县第一中学、罗平县第二中学、罗平县第三中学1所中等职业技术学校。2017年,罗平县普通高中招生3600人,罗平县职业技术学校招生1307人,县内普职招生比例为2.8∶1;2018年,罗平县普通高中招生3600人,罗平县职业技术学校招生1467人,县内普职招生比例为2.5∶1,2018年县内职校招生人数比例相2017年略有上升。

1.2设施设备

罗平职业技术学校固定资产总值11700万元,其中教学、实习仪器设备总值1021万元,当年新增资产值177万元,生均教学仪器设备值2640元。生均实训实习工位数2个。纸质图书数量93320册,生均纸质图书25册。学校有实训室14295平方米,专业实训室15间(计算机实训室6间、汽修实训室、电工实训室、钳工实训室、工程测量实训室、美术实训室、音乐实训室、舞蹈室及机械、电子实训室、烹饪实训室)。教室165间,其中网络多媒体教室57间;计算机665台,其中教学用计算机480台。学校校园网出口总带宽100Mbps,主干最大带宽100Mbps,学校教学用计算机房6个,共480台,百名学生计算机台数为13台。

20172018年设施设备对比数据表

设备情况

2017年数据

2018年数据

固定资产总值

9900万元

11700万元

实习仪器设备总值

844.9万元

1021万元

生均教学仪器设备值

2661元

2640元

纸质图书数量

54428册

93320册

电子图书数量

120000册

120000册

生均图书数量

25册

25册

1.3教师队伍

学校在职在编教职工163人,师生比为1︰24。其中专任教师 132人,占教职工总数的 81 %;具有副高以上职称教师71人,占教师总数的43.5%;具有中级职称的教师52人,占教师总数的32%;专任教师全部具有本科及以上学历,其中硕士研究生3人,占教师总数的1.8%;专任专业课教师54人,其中双师型 41人,占专任教师总数的25.2%;专任专业课教师“双师型”比例为75.9%。

20172018年教师队伍对比数据表

年度

教职工数

专任教师数

副高以上教师数

中级职称的教师数

研究生教师数

双师型教师数

2017

161

139

58

66

3

41

2018

163

132

71

52

3

41


2.学生发展

2.1学生素质

学生德育工作情况:学校注重发挥德育主导的作用,拓展德育途径,强化德育阵地建设,不断提高学生的思想道德水平。 “第二课堂”是罗平职校校园文化建设的重要组成部分,坚持全面育人的功能,丰富学生校园生活。 “第二课堂”以学生会社团活动、德育实践活动、课外专业兴趣活动为主,是学生综合素质培养的大舞台; “第二课堂”的开展有效促进了学生身心健康发展,丰富学生校园生活,创建了阳光、健康、和谐、快乐的校园氛围。学校以“学生、家长、社会” 满意为培养目标,秉承“全面育人”的教育思想,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向的办学方向。学生思想政治状况:学生思想政治素质良好,拥护新时代中国特色社会主义制度,能用社会主义核心价值观武装头脑,树立科学的世界观、人生观和价值观。2018年学生违纪率控制在3%以下,犯罪率为0。学生的日常行为、文明礼仪、生活习惯均达到合格水平。学生文化课、专业技能课合格率:学校为学生搭建了升学、就业、创业的成才“立交桥”,实现了让每一位走进职校的学生“升学有门、就业有路、创业有方”的人才培养目标。在校学生文化课合格率98.4%,专业技能合格率98.7%,毕业率100%。就业班学生双证书获取率达到95﹪;参加专业技能高考的523人上线521人。学生体质测评达标率:学校按照《国家学生体质健康标准》,对学生进行了测试,并于12 月成功上传到“中国学生体质健康网”。测试项目包括:身高、体重、肺活量,男子1000 米、女子800 米中长跑,男女坐位体前屈,男女立定跳远,男子引体向上、女子仰卧起坐,男女50 米短跑。体质测评达标率为94%。

20172018年学生素质对比数据表

年度

文化课

合格率

专业技能

合格率

体质测评合格率

毕业率

2017

99.20%

98.5%

98.5%

99.14%

2018

98.4%

98.7%

94%

100%

2.2就业质量

2018届毕业生761人,其中就业239人,升学521人。初次就业率99.58%,对口就业率84.5%,毕业生初次就业起薪人均3000余元。就业升学人数760人,就业升学率为99.87%。

2017和2018年就业质量对比情况

专业

2017初次

就业率

2018初次

就业率

2017对口

就业率

2018对口

就业率

2017初次

就业起薪

起薪(元)

2018初次

就业起薪

起薪(元)

计算机应用与维修

96.1%

98.1%

64%

89%

3020

3020

建筑设备安装

100%

100.0%

91.3%

91.3%

3450

3450

汽车应用与维修

100%

100.0%

100%

100.0%

3120

3120

数控加工(数控车工方向)

97.8%

97.8%

94.5%

94.5%

3360

3360

旅游服务与管理

92%

96%

76%

86%

3140

3140

农村经济综合管理

94%

97%

82%

92%

3210

3210

维修电工

100%

100%

100%

100.0%

3080

3080


3.质量保障措施

3.1专业布局

罗平县中职教育结合县域经济发展规划,突出专业建设,促进科学发展。建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,各专业均进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划,罗平职业技术学校现开设专业有:现代农艺技术、果蔬花卉生产技术、园林技术、农业机械使用与维护、农村经济综合管理、建筑设备安装、汽车运用与维修、计算机应用、计算机网络技术、旅游服务与管理、机电技术应用、数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、电气运行与控制15个专业,并新增得到省厅批复“烹饪专业”和“农产品保鲜与加工”专业。罗平县中等职业教育针对罗平工业不发达、第三产业逐步兴盛的现状,实施了多元发展的人才培养模式改革。通过对本地及周边建筑、旅游、汽修、餐饮、农产品加工等行业的调研,制定并完善了符合专业特色和地域经济发展的人才培养方案,形成了“走出山区就业、走回家乡创业、走向高校深造”的人才发展立交。

3.2质量保证

开展学生综合素质评价:确立全面质量管理理念,把学习者职业素养、职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准,强化人才培养全程的质量监控,完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制,全面保证人才培养质量。学校高度重视中高职衔接,主动进行对接,制定人才培养方案,共同研讨课程体系,为学生升学提供了健康发展的条件。按照专业课程标准,遵照最新职业教育国规教材书目,合理选用教材。大力推行理论与实践相结合教学,大大提高了课堂教学效率,实现文化、专业双提升。80%的学生积极参与到课外技能活动之中。学校通过对教学质量的实时监控,为教学管理、改革提供决策依据,并为教师专业技术职称评聘、评优评先、学校人事制度、分配制度改革等提供基本的依据。坚持开展的学生评教活动,对任课教师的教学态度、教学水平、教学、教学效果三方面进行分项量化打分,综合评价。

3.3落实教师编制,教师培养培训情况

教师是学校教育的第一资源,是实现办学思想,落实人才培养策略的主力军。学校创新人才培养模式,积极培养一批既懂理论,又能实践的“双师型”、“双技能型”的教师。积极实施“人才强校”战略,努力建立一支政治素质过硬,教学技巧精湛,实践动手能力强,爱岗敬业,充满活力的教师队伍。打破用人限制,开辟师资引入绿色通道:根据专业建设和课程实施的需要设置岗位,制订聘任方案,面向社会引进人才。选聘企业优秀人才到学校任教,引进安道汽修厂的技师进校指导汽修专业学生的实习实训教学任务,聘请了2名学校急需专业课教师。同时将职校师资纳入全县人才引进规划,每年从各大院校录用理工科非师范专业本科毕业生,帮助学校解决部分专业师资紧缺的问题, 2018年招聘了3人,实行先上岗,后考教师资格证,使教师数量得到有效补充,专业建设整体结构得到进一步优化。

罗平职校是市级校本培训单位,根据新时代职业教育发展对教师提出的新要求,学校制订中长期教师培养培训计划,按照自主性、激励性“分类培训、考核认定”的原则组织全员教师参加校本培训,并通过在职培养、校企挂钩、集中办班、岗位练兵、积极送培、技能竞赛、社会实践活动、表彰先进等措施,鼓励教师在具有教师职业资格证的同时,再获得第二技能资格证,引道教师向“双师型”方向发展。学校坚持实行“新老帮带”工程,签订帮带协议,落实帮带责任,培养青年教师多方面的能力。2018年学校有16位新教师参与结对,通过“师德示范,业务指导,技能帮带”,促使青年教师达到“一年熟悉,二年熟练,三年能挑重担,四年优秀,五年成为骨干”的要求。罗平县教育体育局重视学术交流和技术交流在教师成长中的作用,支持教师参加学术研讨和技术交流活动,使教师了解学术动态、行业发展、新产品开发动态,捕捉校企合作的信息和机遇。积极响应中央和省市中等职业学校教师素质提高计划,选派中青年骨干教师参加国家和省级专业师资培训;坚持合理安排,定期选派教师参加省市县组织的各类教育培训,使教师得到更多培训机会。教师通过培训熟悉相关专业领域的新知识、新技术、新工艺、新方法,开阔教师视野,活跃教学思想。促进教师由知识的传播者、课程教材的执行者、教育教学的管理者向知识体系的构建者、课程教学的研究者和学生能力培养者转变。2018年度学校共选派了6名教师参加了省级培训。


4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

学校积极推进校企合作办学模式,从专业课程共建、工学结合模式、学生评价体系构建、师资交流学习、学生顶岗实习等方面推进互动双赢的紧密型校企合作长效运行机制。学校先后与海纳人力资源教育集团、比亚迪汽车股份有限公司、住友电装等11家企业签定协议,开展校企合作、工学结合的人才培养工作。 目前罗平职校与30余家企业建立了稳定的长期合作关系。

4.2学生实习情况。

2018年外出进行顶岗实习的学生239人,顶岗实习企业均为罗平职校建立长期良好合作关系的企业。所有顶岗实习学生学校均组织签订学校、企业、学生(家长)三方的顶岗实习协议,购买五险180人,享有三险一金20人,享有五险一金39人。明确顶岗实习期间的权责、安全、保险、利益条款,切实实现学生安全实习管理。

4.3集团化办学情况

罗平县职业教育以罗平职业技术学校牵头成立“罗平县职教中心”,以全县各乡镇成人技术学校为依托,辐射到各村居委会,2018年组织、合作开展短期培训521人次,对县乡成人技术学校进行技术指导和人员交流20余次。推进县内技能培训资源共享,推广课程改革和教学改革先进经验,把职业教育对口支援工作与农村劳动力转移、教育扶贫、促进就业紧密结合起来,为城乡职业教育服务全面开展奠定基础。


5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

罗平职业技术学校抓实“课堂教学和课堂管理”,把复习备考落实到“备、教、批、辅、考、听”六大环节上,实现了“三校生”高考成绩的有效提升。在云南省中等职业学校技能大赛中,学校荣获优秀组织奖。师生依托大赛的项目平台开展教学研讨与交流,在技能训练中,更加注重技能竞赛与省赛紧密结合,提高参赛者技能以及指导教师团队的整体水平。学校通过向社会输送全日制合格的毕业生,短期培训,就业和创业培训,提升学生就业和创业能力。实现学生所到企业对他们的满意度大幅提高,用人满意度达96%。

5.2社会服务

学校作为罗平县农民工培训基地,充分利用学校的培训资源,采取校企合作,校村合作等方式,为建档立卡户、贫困农民开展职业技能培训,为扶贫富民工作服务。2018年开展培训419人。开展创业意识培训58人次,主要面对农村贫困村党员干部、返乡农民工、微型企业业主、应、往届毕业生等各类人员。

5.3对口支援

罗平县教育系统党工委统一部署,扎实开展“精准扶贫、脱贫攻坚”工作,职业技术学校多次深入大水井乡栗树坡村委会联系点,全面跟进对口帮扶,开展结对帮扶贫困学生活动,制定帮扶计划。2018所职业技术学校为332名建档立卡贫困户学生申请国家免学费补助33.2万元,一、二年级建档立卡贫困户学生279人全部享受国家助学金27.9万元,雨露计划生活补助资金48.75万元,建档立卡贫困户学生男生每人每年享受免除住宿费350元,女生每人每年享受免除住宿费400元,共计11.0825万元。学校还积极举办农业种植、养殖、电器维修等技能培训课堂到村寨,实实在在开展结对帮扶,切实推进校村联建帮扶工作,使大批贫困户和贫困学生感受到罗平职校教师的真诚关爱。


6.政府履责

6.1经费

2018学年,罗平县职业学校共有项目资金350万元。其中,现代职业教育质量提升计划中央专项资金250万元,云南省职业教育发展专项资金100万元,这些资金用于学校教学仪器设备购置和校舍维修改造,其中,用于实训设备采购达到150万元,有效提升了学校实训实作建设水平,为专业发展和人才培养提供了良好条件。坚持以人为本的理念,采取措施、开拓渠道,构建以国家助学金、国家免学费补助、政府奖学金、贫困学生勤工俭学补助等为主,建档立卡贫困学生免、补为辅的资助体系。 2018年,教育局向罗平县职业技术学校划拨“免学费补助”资金561.21万元,助学金47.39万元,雨露计划资金3.96万元,免除建档立卡学生住宿费1.10825万元。

6.2政策措施

罗平县职业技术学校是一所财政全额拨款的公益二类职业学校,按照中央、省委和省政府关于控编减编的要求,根据《云南省机构编制委员会关于进一步加强和规范省以下编制总量管理的意见》(云编〔2017〕27号)、《罗平县机构编制委员会关于核准下达2017年度教育系统事业单位编制的通知》(罗编〔2017〕3号)等文件要求,罗平县职业技术学校编制核准数额总数168人,现有在职在编教师163人,其中专业技术岗位162人,工勤岗位1人。自2016年开始,罗平县县委政府统筹规划把罗平职校纳入罗平县教学质量考核范围,给予教学质量提升奖惩,不断推进学校办学效力的逐步提高。


7.特色创新

案例一


云南省曲靖市罗平县职业技术学校——全国校园足球特色学校


“发展卫生体育事业,提高国民身体素质”,是党和国家在相当长的历史时期内,对体育事业规定的根本战略任务,也是指导体育工作的根本方针。体育是学校教育的一个重要组成部分,体育运动是强身健体、预防疾病的有效手段,没有好的身体就不可能有美好的未来。


足球运动作为体育活动的一个重要组成部分,它是一项激烈而富有魅力的运动项目,也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育项目,世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。青少年是祖国未来的建设者和接班人,发展青少年足球运动,对于增强青少年的身体素质,提高他们的健康水平,无疑具有积极重要的意义。


一、组织领导


(一)落实国家政策。长期以来,罗平职校均按照国家的教育方针及教学大纲,做到开齐课程,开足课时,狠抓教学重点,突破教学难点,普及教学基本知识点,在教会学生掌握基础知识及基本技能的同时,高度重视学校体育和学生体质健康,按照体育与健康课程标准及有关规定开展好体育教学和校园足球工作。


   (二)纳入发展规划。学校将校园足球纳入“十三五”发展规划和年度工作计划,制订具体的实施方案,要求相关部门和人员严格执行。


   (三)建立工作机构。成立以校长为组长,部门人员为成员的校园足球工作领导小组。领导小组指导本校校园足球工作的开展和实施,下设校园足球工作办公室,由音体美组长兼任办公室主任,负责日常事务工作,其他体育教师、班主任为办公室成员,协助主任搞好办公室日常工作。


(四)完善规章制度。学校在校园足球工作逐步取得成效的基础上,制定了相关的工作制度,诸如足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度,并且得到不断的完善。


二、条件保障


(一)配齐配强体育师资。学校现有体育专职教师9人,其中男教师8人,女教师1人;本科6人,专科2人,中专及以下1人;篮球专业1人,武术专业1人,田径专业1人,足球专业6人; 30岁以下1人,30—35岁1人,36—40岁3人,41—45岁2人,46—50岁1人,51—55岁1人。师资配备上,年龄结构老、中、青配备得当,学历结构合格率高,专业结构种类多样,能够满足教学工作需求,特别是6名专项足球教师的配备,更是为学校发展和普及校园足球奠定了坚实的基础,提供了充足的师资保障。


(二)落实体育教师待遇。严格执行云南省教育厅(云教体〔2015〕34号)文,学校9名体育专职教师中,高级教师2人,中级教师2人,初级教师5人。体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面与其他教师享受同等待遇。


(三)场地设施建设完备。学校目前有标准篮球场8块,排球场4块,乒乓球桌28张,足球场地1块(长105米,宽68米,总计7140m2),400m跑道标准运动场地1块。场地设施、器械配备基本达到国家标准,能满足体育工作的需求,足球及基本训练竞赛器材数量充足。


(四)体育经费保障充足。学校设立体育工作专项经费,并纳入学校年度经费预算,以保证体育和校园足球工作的正常开展。在校学生均参保校方责任险。


三、教育教学


(一)树立先进的教学理念。学校积极推进素质教育,深化学校体育改革,坚持健康第一,把足球作为立德树人的载体,促进学生全面发展,健康成长。


(二)保证每天1小时“阳光体育时间”。按照国家要求,开足开齐体育课,以“两操一课一活动”(早操、课间操、体育课、课外体育活动)来保证学生每天不低于一小时的阳光体育锻炼时间;推广校园足球,体育课上安排一定的足球教学内容,建立校园足球社团,让更多人参与足球运动;开设足球选修课;足球运动纳入大课间或课外活动。


(三)以探究新课程理念为契机,开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南,因地制宜,因材施教,结合不同年龄段学生身心发展的特点,学校教师积极探索,大胆创新,编制和拟定适合学生发展的足球校本教材,实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。采取课堂教学+社团活动+训练比赛的模式开展校园足球活动。


四、训练与竞赛


(一)推广校园足球,成立足球协会。通过建立校园足球社团,吸纳有兴趣的学生参与足球活动;通过选拔,组建校男、女足球队。


(二)科学训练,循序推进。为了营造足球氛围,学校针对不同年级的学生特点,开展足球运动。从培养学生足球兴趣出发,针对一年级学生的特点,组织他们开展射空门比赛;二年级学生有了一定的足球基础,学校就组织他们开展五人制或七人制的比赛,让学生在比赛中学会传球、学会交流;三年级学生逐渐有了配合意识,有能力组织九人制或十一人制的比赛,学生通过比赛在技术、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。


(三)建立竞赛制度。承担县运会足球及田径比赛,高中生足球联赛,每年组织校内足球年级联赛;利用学校具备标准足球场地设施、设备的优势,采取“走出去,请进来”的方式,积极创造条件,与兄弟学校之间进行友谊联赛,既锻炼了身体,又增进了友谊,同时还培养学生树立和形成了积极向上的拼搏精神和团队合作意识,可谓一举多得。


(四)骄人战绩。多年来,学校通过参加各种各样的体育比赛,取得了辉煌的成绩。仅足球项目:1995年荣获罗平县“腊峰杯”第二名;2007年,罗平职校参加罗平县“福兴杯”第十二届足球运动会获得第三名的良好成绩,受到中共罗平县委农办、罗平县体育管理服务中心荣誉表彰;2009年10月,罗平职校参加罗平县第一届运动会足球比赛获得第一名的优异成绩,受到中共罗平县委员会、罗平县人民政府荣誉表彰;2014年10月,罗平职校参加罗平县第二届运动会县直属学校组足球比赛获得第一名、总分名次第四名的骄人战绩,受到罗平县第二届运动会组织委员会荣誉表彰,罗平职校女子足球队2017年参加曲靖市青少年足球比赛取得第三名的好成绩。


在培养人才方面,学校发现在足球方面有天赋、有潜力的学生,均积极向上级特色学校及各级各类足球队推荐输送优秀运动队员。


根据《教育部关于公示2016年全国青少年校园足球特色学校及试点县区遴选结果名单的通知》,罗平县职业技术学校获教育部认定为“全国青少年校园足球特色学校”


罗平县职业技术学校作为云南省第一批省级体育特色学校在省教育厅认定并命名的598所中小学中,它们不断提升特色学校创新能力、建设能力和发展水平,为带动罗平中小学体育事业健康有序发展和提升学生体质健康水平发挥了示范作用。


案例二


构建三级服务体系 推动职业教育发展


罗平县职业技术学校依托特色化、规范化、专业化的职业教育资源优势,把服务作为基本价值取向和功能定位,构建了服务社会、服务教师、服务学生三级服务体系,在强化服务中更好地发挥党组织的领导核心、政治核心和战斗堡垒作用,有力地推动了罗平县职业教育健康有序发展。


一、构建服务社会体系,激发动力凝聚力量


加强校领导班子治校理政能力、服务作风、服务水平建设,按照承诺、述职、评议、激励(问责)“四位一体”构建学校党建工作责任体系。开展“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、教育业绩好、社会反响好”的五好党组织创建活动,使职业教育更好地适应地方经济社会发展需求。创新“校校合作、校企合作”人才培养模式,与省内外30余家企业建立了长期的人才供求关系,围绕企业需求调整专业设置和教学计划,逐步实现专业与岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与终身学习对接,形成具有中职特色的工学结合、校企合作人才培养模式。办学以来,学生就业率高达95%,为社会培养了4万余名中、初级人才,不少毕业生已成长为县乡领导干部、企事业领导、行业骨干、发家致富的带头人。以面向社会需求的工学结合的短期技能培训为补充,以推进面向全县农村劳动人口的技能教育为拓展,发挥学科和人才优势,积极做好扶贫培训工作,提高外出务工人员务工技能,帮助增加打工收入,近三年来,共培训25期、3000余人次。主动参与区域化党建工作,认真组织广大党员学生参与“人人做公益”志愿行动,发挥党员在文明城市建设、科学知识普及等公益活动中的积极作用,近三年来,共组织2940名学生参与省第十四届运动会、县第二届运动会、市第四届少数民族传统体育运动会、罗平国际摄影节等志愿者服务活动。


二、构建服务教师体系,优化组织保障体制


坚持以人为本的服务思想,学校党总支部建立健全思想上引领、事业上激励、发展上助力、生活上关心的服务教师工作机制,为教师创造了良好的工作学习生活条件。以师德建设为着力点,深入开展“讲师德、讲责任、讲奉献”主题教育活动,引导教师力行师德规范,提高师德水平,忠诚教育事业。实施“名师培育工程”,加强名优教师及各类教育人才的评选、管理、奖励、考核和培养工作,积极组织青年教师参加各级教育行政部门开展的培训,为青年教师搭建提升素质与能力的平台。开展师能建设“五个一”工程,鼓励和支持优秀青年教师参与重要学术活动、重大项目研究等,扩大青年教师参与重大人才计划、教学科研项目的比例。开展党员教师“带头践行师德、钻研业务、关爱学生、依法从教、服务群众”五带头先锋工程。开展“教学导师”“班主任导师”等“一帮一互助”计划,形成“培养新人、扶持弱势”帮带模式,以点带面促进全体教师思想共同进步、专业共同提高。建立健全校领导班子联系教师制度,通过联谊会、恳谈会等渠道,关注教师的生活困难和身心健康,组织开展生病住院教师、贫困党员及离退休党员的慰问活动,安排无职业教师家属在学校校园超市上班,为他们提供及时有效的工作生活服务。


三、构建服务学生体系,优化机制规范管理


思想和道德是学生成长成才的先导。学校党总支部突出立德树人的根本要求,切实推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,深入开展理想信念教育、形势与政策教育、公民道德实践、志愿服务行动、假期社会考察等主题活动,形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台,引导广大学生在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫。深入开展导学导研、专业讲座、科技竞赛辅导等活动,在学生课外科技创新活动中提供更多的学术性服务,培养和提高学生的创新精神和实践能力。积极整合校内学生服务资源,拓展服务平台,先后出台了“三联”“三班”“三会”制度,以领导联系教师、领导联系班级、教师联系学生, 办好周末留校反思班、德育提高班、警示教育班, 组织好学生会、学管会和宿管会, 培养学生的综合素质能力,帮助学生解决生活及学习上的困难。发挥群团组织作用,创设青年志愿者协会、民族舞协会、普通话协会、足球协会、手工协会等各种社团25个,每天课外活动时间,有1000多名学生参与各种协会活动。对部分家庭贫穷学生,由学校团委调查落实,安排到食堂和校园超市勤工俭学,每学期有80多人参加,每人每月可获得学校发给的生活补助150元,帮助其解决生活困难。


通过党组织的引领作用,全面落实“三级”服务各项服务措施,管理服务机制进一步完善,党建元素渗透到教育教学工作的每一个环节中,办学活力明显增强,办学质量大幅提升,服务社会效果明显。


8.学校党建工作情况


罗平县职业技术学校党支部,共有党员51名,其中,在职党员50名,退休教师党员1名,预备党员2名;少数民族5人; 男教师36名,女教师15名。在职党员职称情况:中学高级教师21人,中学一级教师19人,小学高级教师2人,中学二级教师5人,未定级3人。在职党员学历情况:研究生1人,本科47人,专科2人。学校党支部认真落实党建工作目标责任制,加强师德师风建设,坚决落实党风廉政建设“一把手”负责制,贯彻民主集中制原则。深入学习贯彻习总书记系列重要讲话和党的十九大会议精神,建立学习的长效机制,让理论学习更具实效性。充分发挥工会的桥梁纽带作用,以团组织为活动阵营,加强校园文化建设,发挥共青团得力助手和后备军作用。“党政同责,一岗双责”不断发挥党组织的领导核心作用。


9.主要问题和改进措施


9.1“双师型”专业教师短缺的问题


“双师型”专业教师存在引进难、培养难的双重困难。一方面,职业学校教师的来源主要以高等院校应届毕业生为主,几乎没有实践经验,他们接受的教育主要以专业理论为主,其专业实践也以在实验室的实验为主,缺少与社会、企业的联系,大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能,因此迫切需要积极创造条件加强实践动手能力的培养。另一方面,需要完善人事体制及相关的法律法规,为职业学校引进一些高素质的专家型的技能人才,破除诸如人事制度等方面的阻力,吸纳优秀人才充实师资队伍。


9.2教师信息化技术应用能力还需提高


增强教师教学信息化手段运用的能力,提高教学质量和管理水平是学校规划中一项重要内容。学校教学信息化建设通过近些年的不断发展已取得明显成效,但教师信息化技术水平和应用能力还需提高,教学信息化对教师知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求,急需通过创新与探索加以解决。要全面提升教学信息化应用水平,还需要经过不断地学习、实践与积累。


9.3师资队伍整体水平还需提升


师资队伍整体水平与特色鲜明的中职教育一流学校要求相比还有较大差距,教师队伍数量、质量和结构还不能满足学校的发展需要。


9.4基础能力建设方面需要继续加强


部分专业实训设施建设还不能够完全满足教学、实训以及比赛要求;学校信息化建设目前已完成基础工作,但还需继续整合,要充分发挥现代信息技术管理作用。


9.5专业建设需要寻求突破


准确定位发展方向,形成特色链条,保持专业健康发展,不断深化校企合作和产学结合,集团化办学拓展发展的空间尚需加强。


9.6课程开发和教学改革力度尚需进一步加强


需要不断地更新教育观念、树立适应新常态的课程观,教学模式改革、专业建设与市场需求的有效对接尚需进一步探索,全面推进学生综合素质的发展和创业能力提升的有效机制还不完善。



罗平县教育体育局

20193月22